力文老师观看科学舞台剧《能量密室》，探索科普新形式

      11月21日，力文科学教育的老师们在合肥大剧院，观看了由精英文创·鲸鱼创艺与保利演出联合出品的原创科学实验舞台剧《能量密室》。

      70分钟的演出里，欢乐笑不停的剧情、绚烂夺目的科学实验、趣味活泼的表演、简明易懂的科学道理等一一呈现在舞台上，令现场近千观众大呼过瘾。

   通过《能量密室》这一全新的“体验式科学剧场”，“互动式”科学教育的模式得以面世，丰富的科学知识与令人瞠目的系列戏剧故事相结合，紧紧抓住孩子和家长们的注意力，不知不觉中学到科学知识，享受艺术乐趣，度过一段温馨的家庭亲子时光。

  观看后，力文的老师们也大呼过瘾，纷纷写下了观后感：

 《能量密室》观后感——蔡宇老师

  在一个寒风侵肌的晚上，去体验了科学情景剧带给我们的温暖。

   久负盛名的科学侦探“神探王”王闯竟然是一个老顽童;科学管家史密斯像调味剂一样带给我们欢乐;科学小达人孙颖更像一位“演员”带给我们不一样的感觉。在剧中，我们每一位大朋友小朋友都化身为科学小助手，切身体验科学带给我们不一样的世界。

   还记得世界未解之谜——百慕大三角洲船只沉没，在剧中我们大胆的做了一次猜想，船只沉没是因为密度、浮力与重力的原因。实验中神探王在水中注入气体，改变水的密度，船只在密度的改变下慢慢下沉，所以在当重力不变的情况下，密度变小，浮力变小，船只就会下沉。

   转换镜头我们看到夕阳的美景，“科学王”问小达人想不想在家就能看到美丽的夕阳？小助手们和小达人都以欢呼来回应“科学王”，“科学王”用了一块白布，一缸清水，一把手电筒和一份稀盐酸来为我们解答。把舞台灯都关闭，用手电筒直射穿过清水在白布上光呈现的颜色是白色，接下来“科学王”在清水中加入稀盐酸，慢慢搅拌我们最先看到的颜色是蓝色，那是因为蓝色波长最短，在到达大气层时遇到物质进行了散射，所以天空是蓝色;慢慢我们看到了夕阳的颜色——红色，那是由于红色波长最长，穿透大气层最后到达我们的肉眼所见到的夕阳红。

   现在向翩翩起舞的是一位芭蕾舞演员，舞姿优美、娉婷袅娜，但是她的表情告诉我们她充满了烦心事。经过她的诉说我们得知她担任《睡美人》剧中的主演，最近遭到恐吓，让她退出主演，否则就会像桌角花瓶里的鲜花一样。当她再次看向鲜花时花朵凋零了。她很是害怕寻求帮助。“科学王”笑笑说：“小达人你怎么看呐?”小达人和“科学王”对视相识一笑。接下来史密斯拿上一个保温桶，“科学王”将鲜花倒扣在保温桶里，没一会拿出来“科学王”使劲往桌子上一敲，很响的撞击声。“科学王”说你看到的鲜花枯萎是因为在液态氮的冷冻下，在室温中“解冻”鲜花就会急速凋零。你看到鲜花上的水就是液态氮的缘故，但是液态氮的保护也很特别，必须用专门的保温桶才能使它不会改变。芭蕾舞者瞬间明白了一切，开开心心的回剧组里。

   还记得我们小时候在科技馆看到的范德格拉夫起电机和特斯拉线圈。范德格拉夫起电机可以使我们的头发又粗又浓，站在绝缘体的木箱上，运用了人体导电原理将头发竖起；特斯拉线圈利用变压器使普通电压升压，从放电终端放电的装备由两个回路通过线圈耦合。制造人工闪电。

   一场情景剧拉下了帷幕，科学原来也可以编成一场炫酷的情景剧，灯光、配音、布景都充满了神秘感，在剧中学到了物质有四种状态：固态、液态、气态、离子状态；能源有九种状态：热、光、声音、化学能、电能、磁能、原子能、还有两种潜能：重力和弹力。

   科学与生活也有密不可分的关系，科学与生活也能碰撞出火花。

   忍不住发出了感叹：“啊！科学真奇妙！”

《能量密室》观后感——林茜老师

     2018年11月21日，星期三晚，我们一行6人在饱餐一顿之后，以最快的速度赶往天鹅湖旁的合肥大剧院，只为准点观看《能量密室》舞台剧。嘿嘿，看之前没做功课，看之后，只想大赞一句：值回票价！

   第一，对科学实验的原理解释，融合了理性的逻辑解说与喜剧艺术的表演。我们都知道，其实大部分纯粹的科学原理对孩子们来说是十分抽象的，所以在课堂上我们都习惯借助演示实验、视频解说等多种方式帮助孩子们去理解，毕竟解释一个抽象的概念最好的方法是将其具象化。那么，在这点上，《能量密室》做得很棒，它令现场的孩子及大人们在一片“哈哈哈”的笑声中，轻松愉快地学习科学知识。我想，这点十分值得我们去借鉴、去尝试运用在平常教学中。

  第二，整体的剧本情节设计得非常巧妙，故事背景奇幻浪漫，各个实验串联剧情生动连贯，且中间加入了互动环节，一下就抓住了孩子们的注意力，将全场气氛推向了高潮。故事背景为能量城的一个“能量密室”中，里面生活着一名“科学侦探”，这位性格古怪又可爱的科学家擅长通过破解各种奇特的非常规现象而帮助前来求助的人们解决“谜题”。但最近，他想提前退休与其好友去环游世界，所以必须找到一名合格的接班人来接任。这一天，一位机灵又搞笑的年轻女孩来到能量密室，想通过考核成为新一代科学神探，于是，剧情就此开启……

  第三，《能量密室》的舞台布置和服化道，为此剧加分不少，还有入口处的“能量城日报”，能帮助我们台下的大、小观众快速融入其故事背景中。尤其是起电机进行实验和储藏室的发射车这两段，我相信若是当时请台下的小朋友上台体验，大约又是一次“小轰动”。

总之，观看过后对我有所启发，我觉得这次舞台剧不仅仅是单纯意义上的表演或科学秀，其中科学的部分占比还是很大的，对我们在教学上、活动上，有一定程度的借鉴意义。

参加《能量密室》有感——孙晓玲老师

   一、可取可借鉴之处与优点：

   表现形式：舞台剧（用故事带出科学性，很有看点）

   基调：悬疑 搞笑（悬疑的掌控有利于步步推进，扣人心弦；搞笑的氛围贴合孩子们的童心）

   角色设置：剧中角色性格特点鲜明，简单且有区分度，孩子们一下子就会说出谁是谁。一位科学小助手（让看剧的孩子们有代入感），其他两位角色设置也具有匠心：一位长者（智慧的老顽童），一位搞笑的管家（辛苦的管家，剧中设置了他私藏牛奶的环节，但最终落脚点还是善良，关键时刻出手相助）。

   ◆故事性分析1.首先由科学神探寻找小助手（接班人）为切入，让孩子们很有参与感，仿佛自己就是那个小助手，在故事中需要有一个古灵精怪的角色，同时知识广泛，可以学习引导，起着正面榜样作用，（类似范例：《快乐星球》），故事中神探称呼现场小朋友们也是“小助手们”，这让我想起我上课的时候，都会选一位或两位当天科学实验小助手，在实验环节一起做，孩子们就会很有参与感。

   ◆故事性分析2.这种三位主角合力构成的侦探社+有趣的来访求助者形式，可以多次引出各项不同实验，如果举办第二期，也有继续做的接合点——如：科学探索能量密室再次出发，新的谜团等你一起破解。哈哈，自己畅想一下，这种形式有多期的节点值得我们借鉴。

    ◆舞台剧形式对演员表演的要求：面向儿童青少年的这种舞台剧我认为是有分寸的浮夸，印象非常深刻是演女芭蕾舞演员的女演员，她表情到位，声音柔美，动作还非常的优美的动人，让人信其角色，相信她就是女舞蹈演员，真的是下功夫了，更难得的是她在剧中还分饰演其他角色，那时就会马上转换成特点鲜明的另一个人了。

   ◆服装、化妆、道具的重要性：除了好玩的剧情、表演之外，孩子们最易被吸引的就是——物品（即道具，实验用具），就和我们上科学课一样，器材与演示用具会充分的调动孩子，想早就充满艺术性的表演，演员更好的投入，服化道也是必不可少的。好的表演过道具，孩子们会投入，会惊叹。

   二、科学点与实验展示：展示的实验都是非常直观的好看的——静电、闪电、夕阳等等（光能与电能中的这几组实验特别有代表性，道格拉夫起电机产生静电、特拉斯发电机制造闪电、光穿过加入稀盐酸的水缸后透射出夕阳），在这次表演中更深刻的体会到能源的九种形式：有声能、光能、电能，热能，化学能，原子能，磁能，潜能——重力与弹力。表演中的科学实验与科学点，让我们很有共鸣，实验课就都有——科学DIY中的反冲气球，磁铁等等，关于静电我们也会带孩子体验头发飞扬的快乐，在《变色珠》课中了解阳光中的各色光与其波长~等等。

   三、总之，科学与科普会有各种形式，科普剧这种形式——需要出色的剧本，细节的把控，鲜活的语言，对儿童心理的掌控，现场舞台的丰富（合肥大剧院的灯光真的很棒），优秀的表演等等。孩子们在观看后，会讨论，会探讨，回去会搜索，学到科学知识的同时，对科学也更加热爱，探索愿望更强，我觉得这样科普很棒。就像当我们实验班的孩子回到家与家人分享课程内容，讨论时，家长把孩子的探索场景分享时，我会觉得我们的科普工作真不错！感受科学魅力，我们置身其中，自己也像个孩子一样，发现、传播、快乐！

《能量密室》观后感——余凯老师

   从最早一个人绞尽脑汁思考科学微电影的表现手法，再到去北京参加国际科学表演训练营；从远赴马来西亚观摩国际科学表演大赛，再到近距离接触合肥大剧院的《能量密室》。这一系列的艺术表演，都与科学紧密相连，也让我这个艺术小白，对科学表演有了越来越深层次的理解。昨天的《能量密室》科学实验剧，舞台布置虽然简单，但是每一个道具都有存在的价值；音效和灯光很符合剧情，为之增色；服饰略有夸张，但刚好符合舞台剧的需要；剧情设计不生硬，将每个科学实验都很好的串联起来，首尾呼应；演员表演生动有趣，全程一个多小时，极具吸引力；最精彩的是与观众的互动，一下子调动了众多小朋友的积极性，台下热闹非凡。我觉得这是一场很成功的科学实验剧，有很多值得我去学习的地方，唯一遗憾的就是第一个液氮实验没有现场演示。

   科普剧，即科学互动表演剧，是现在国际上流行的一种全新的独特的科普形式。它将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来，让孩子们在观看表演，跟随人物情节发展的过程中接受科学知识，感受科学精神，参与科学实验，以此激发孩子们对科学的兴趣。

   力文青少年科学教育在八年的一线工作中，逐渐形成了孩子们喜欢的科普科创形式--科学小实验、科学微电影、科技小发明、科幻画、科学小魔术、大咖来科普、科学探索营等，从不同的角度感知科学。近两年来，力文开始在科普剧方面进行探索。

   今年8月，力文老师前往马来西亚观摩学习国际科普剧表演大赛。

       9月18号，力文老师拜访青少年科普教育的前辈，耿捷老师，了解中国科学表演大赛的活动详情。

   力文科学教育将在科普剧方面进行进一步的探索，并计划明年开展相关的活动。